Монография содержит теоретико-эмпирическое исследование становления профессионального мышления личности в системе ОВД. По результатами экспертных оценок предложена факторная модель профессионального мышления личности в системе ОВД, представленная семью факторами: «Рефлексивность и четкость мышления», «Инструментальная скорость мышления», «Гибкая целостность», «Деловитость, практичность», «Толковость», «Адекватное отображение сложности ситуации», «Целостный контроль мышления». Определена эмпирическая модель становления про

1. Усилитель мощности электрического тока, содержащий три соленоида с различными массами обмоток и различными сечениями их проводников, отличающийся тем, что второй соленоид расположен внутри первого а третий соленоид расположен внутри второго, причём ток подаётся только на первый соленоид с целью интерференции электромагнитных полей первого и третьего соленоидов. 2. Усилитель по п.1, отличающийся тем, что между соленоидами могут располагатся постоянные или ферро-магниты тороидальной формы. 3. Усилитель по п.1 и по п.2, отличающийся тем, что распределение энергии между соленоидами и нагрузкой может происходить различными способами. 4. Усилитель по п.1, по п.2 и по п.3, отличающийся тем что соленоиды могут быть индуктивностями резонирующих колебательных контуров. 5. Усилитель по п.1, по п.2, отличающийся тем что соленоиды могут быть включены в различные электрические цепи последовательно или паралельно.

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного стандарта среднего профессионального образования по специальности 35.02.15 «Кинология», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.05.2014 г. № 464, зарегистрированно-го Министерством юстиции РФ 26.06.2014 г., рег. № 32863, и в соответ-ствии с разъяснениями по формированию примерных программ учебных дисциплин начального профессионального и среднего профессионального образования на основе Федеральных государственных образовательных станда