Авторы: Макурин А. Л., Кудрявцев М. А. (Aleksandr Makurin, Mikhail Kudryavtcev) KNOW HOW СПОСОБА РАЗМЕЩЕНИЯ РЕКЛАМЫ (РЕКЛАМНОЕ МЕСТО) ПРИ ПРОИЗВОДСТВЕ ПРОДУКТОВ ПИТАНИЯ»

Установка для опреснения воды имеет корпус, в котором вращается с приводом от электродвигателя завихритель, выполненный в виде шнека, набранного из камертонов, с неравномерным шагом его винтовой линии. Опресняемая вода гонится через корпус шнеком и при этом в ее потоке возникают гидравлические удары от неравномерности шага винтовой линии шнека и высокчастотные волны от вибраций камертонов, все это вместе вызывает розогрев опресняемой воды, ее испарение и конденсацию в пресную воду. Большое образование тепла (КПД установки до 700%) происходит из-за взаимодействия воды на молекулярном уровне с полями мирового пространства, отдающими ей свою энергию. Этот завихритель не имеет аналогов в мире, у подобных устройств тепло образуется у твердых поверхностей препятствий для потока жидкости (выполняются в виде пластин или профилированных отверстий) и на этих поверхностях идет кавитационное разрушение и выделение вредных для человека шумов, Всего этого нет в предложенном устройстве, потому что все эти процессы происходят в толще потока.

В программе представлены основные методологические подходы, логическая структура, содержание и методическое обеспечение экспериментального исследования состояния умственного воспитания школьников в условиях современного общеобразовательного учреждения. Особенностью структуры экспериментальной работы является чередование экспериментальных и теоретических составляющих, их диалектически развивающаяся взаимосвязь. Программа включает три уровня экспериментального исследования: 1) диагностика продуктивного мышления старшеклассников по дивергентным показателям креативности и критерию «чувствительность к противоречию»; 2) диагностическое исследование процесса получения новых знаний учащимися и качества подготовки учителей к решению проблемы воспитания продуктивного мышления школьников; 3) исследование особенностей организации учебно-познавательного процесса в школе, определение и проверка системы психолого-педагогических условий воспитания продуктивного мышления школьников.